早上9點(diǎn)30分，社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)站內(nèi)，醫(yī)護(hù)人員正耐心地為老人測(cè)量血壓、血糖，提供健康咨詢；中午時(shí)分，社區(qū)助餐點(diǎn)門前，老人們?nèi)�三兩兩結(jié)伴而來，空氣中飄蕩著飯菜的香氣；下午，托管教室里，孩子們沙沙的寫字聲與老師輕柔的指導(dǎo)聲交織在一起……這些鮮活的日常片段，生動(dòng)詮釋了社區(qū)嵌入式服務(wù)的溫暖。

　　托管服務(wù)解決雙職工家庭后顧之憂

　　“我兒子兒媳經(jīng)常加班，根本顧不上輔導(dǎo)孩子功課。孫子自律性又差，在家寫作業(yè)總是磨磨蹭蹭，寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒，我看著干著急�！痹诃h(huán)東社區(qū)托管班外，65歲的張奶奶欣慰地說，“自從送到社區(qū)托管班，有專業(yè)老師輔導(dǎo)，還有這么多小伙伴一起，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，現(xiàn)在孩子的作業(yè)寫得又快又好�！�

　　下午四點(diǎn)半，托管教室里十多個(gè)孩子正在專注地寫作業(yè)。輔導(dǎo)老師郭林穿梭在課桌間，時(shí)而俯身指導(dǎo)，時(shí)而輕聲提醒。郭林老師說，“我們采取‘作業(yè)輔導(dǎo)+習(xí)慣培養(yǎng)’模式，不僅監(jiān)督孩子完成作業(yè)，更注重培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。很多家長(zhǎng)反映，孩子參加托管班后，不僅作業(yè)質(zhì)量提高了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也明顯增強(qiáng)�！�

　　助餐服務(wù)“近”享幸�！笆场惫�

　　中午十二點(diǎn)半，社區(qū)助餐點(diǎn)人聲鼎沸，剛結(jié)束象棋對(duì)弈的老棋友們陸續(xù)落座，一邊吸溜著熱氣騰騰的米線，一邊復(fù)盤方才的棋局。

　　73歲的陳大爺端著一碗熱氣騰騰的香菇肉丁米線，笑呵呵地說：“以前我一個(gè)人住，中午懶得做飯，就隨便泡碗麥片對(duì)付一下�，F(xiàn)在好了，助餐點(diǎn)就在小區(qū)樓下，走兩步就到，現(xiàn)在我每天吃完飯，就在附近散散步、消消食，在社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)站睡個(gè)午覺，睡醒后參加社區(qū)的文化活動(dòng)�！彼�看了看手表，“下午3點(diǎn)社區(qū)有手工課，上周我們學(xué)了編中國(guó)結(jié)，這周聽說要教用扭扭棒做花束，我這退休生活啊充實(shí)而快樂！”

　　多元服務(wù)為群眾幸�！凹哟a”

　　“我們通過問卷調(diào)查、居民議事會(huì)等方式，精準(zhǔn)對(duì)接居民群眾對(duì)嵌入式服務(wù)的具體需求，把每一寸空間都用在刀刃上。”社區(qū)主任牛蘭蘭介紹，“通過整合轄區(qū)資源，社區(qū)現(xiàn)已形成涵蓋養(yǎng)老服務(wù)、助餐服務(wù)、兒童托管、家政便民、文化休閑、健康服務(wù)等六大功能板塊的‘便民生活圈’，真正實(shí)現(xiàn)‘小事不出社區(qū)，服務(wù)就在身邊’的便民目標(biāo)�！�

　　在這個(gè)充滿溫度的社區(qū)里，從朝氣蓬勃的孩童到精神矍鑠的長(zhǎng)者，從忙碌的上班族到退休人員，每個(gè)人都能找到適合自己的活動(dòng)空間。這些精心打造的服務(wù)場(chǎng)景，正悄然改變著社區(qū)居民的生活方式，讓“家門口的幸�！弊兊糜|手可及。(碑林區(qū)民政局)

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